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《家庭小绿化》教学设计学校江苏省淮安市洪泽县实验小学设计者赵长征学科（版本）小学综合实践苏教版（国标本）章节教学内容家庭小绿化学时第3课时教学目标（三维目标）本节课内容是在学生选题进行家庭现有绿化调查后的基础上进行的,通过课前对各种调查方法的使用,学生总结出了”网络查寻法”是最能快捷、方便、有效地获得知识的调查研究方法，再加上网络也是学生经常使用到的，它能培养学生自己动手解决问题的能力，更是学生喜欢的方法《家庭小绿化》教学设计，由此对“网络查寻法”的正确使用产生了极大的兴趣。学习者分析五年级学生通过信息技术课程的学习，已经具备了通过网络查寻知识的方法与能力，所以本节课的教学在网络使用上不是难题。教学重点及解决措施正确使用网络查寻法查找资料是重点，解决措施是通过学生的演示、教师的示范、及同学间的互助。教学难点及解决措施难点是查什么？教师通过事先搜集资料的展示、学生间的讨论引导出“是否科学”这是查寻的内容，并将学生的回答再加上教师的整理，归纳为具体的“是否有毒”、“是否释放氧气”……这样学生查寻起来有方向，也就自然有收获。教学准备多媒体课件，网络，课前调查表的发放、课前资料的搜集（师生的）教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导入新课2分钟绿化图片欣赏1.欣赏同学们，我们一起来欣赏一组图片。2.欣赏完图片这些图片的内容和什么有关？绿化和我们的生活紧密相连，这节课，我们继续研究“我家的小绿化”（板书：我家的小绿化）意在激发学生绿化家庭的兴趣媒体使用：课件广播（音乐+图片）功能评析：营造一种家庭绿化的氛围二、调研汇报8分钟家庭绿化调查表汇报1.家庭现有绿化调查表课前同学们进行了“家庭现有绿化调查”，现在，请把你们的成果与大家分享。请用这样的方式汇报：在______（房间），摆放了_______（植物），摆放的意图是_______，我了解到它__________________（特征、作用等），如果没有,可以不说这部分,使用的调查方法是__________。2.小结:同学们课前的收获真多！引导汇报；引导说出使用的调查方法媒体使用：展台学生演示（网络教室）功能评析：直观、生动三、探究：24分钟现有家庭绿化方案是否科学1.求助：芦荟能放在卧室吗？3’请同学们推荐一种高效、方便、快捷的查询方法。板书：网络查询法谁来说说网络查询法的使用方法或者查询的步骤老师根据同学们的提示，演示，并小结板书：打开搜索引擎——输入合适的关键词——查看内容2.资料分享5’课前，老师也用“网络查询法”查找到了一些资料，现在与同学们分享这是图片资料，请这组同学开火车读标题，因时间关系，就读这么多。再来看文字资料，老师是用“家庭绿化小常识”这个关键词查找到的。我加以整理，并将认为重要的内容用红色突显出来了。请你读这句话：友情提醒……好了，这些资料，老师已经放在桌面上的“资料”包里了，同学们有时间的线.讨论、汇报读了这些资料，你有什么想问的吗？学生交流，教师小结（相机点出：我家的____(植物)能放在卧室（客厅）吗？……）是啊，植物摆放不当，很可能影响我们的健康，因此，我们在家庭绿化时，一定要科学设计3.网络查询：13’你家的植物摆放科学吗？选择你家的一种或两种植物，对你关心的问题进行查询方法指导，例：芦荟能放在卧室吗？……准备好了吗？关掉屏幕广播，打开计时器计时10分钟开始相机进行指导好，时间到4.讨论、汇报:6’通过查询，你家的绿化方案需要修改吗？为什么？学生汇报学生汇报如果说不出收获，则老师小结：一时总结不出来是吧，没关系，课后可以与同学之间多讨论、交流，我相信你一定能总结出本节课的收获的。5.教师小结咱们班同学们真聪明，一节课，就学会了用网络查询法获取知识，修改自己的方案。同学们，网络查询法只是调查研究方法的一种，我相信，在今后的成长过程中，它一定能给我们带来更多的惊喜，更大的成功！1．有意识地引出“是否科学”，激发学生调查的欲望。2.调动学生运用网络查询答案的热情，并强调使用“关键词”搜索。3.强化“方案科学”的重要性。4.引出“是否科学”的几个方面，培养学生有目的地调查。5.学会制订科学的绿化方案。6.展示成果，并在展示交流中获得成功的体验以及收获别人带来的更多知识。媒体使用：屏幕广播（图片、文字、课件、音乐）功能评析：通过老师课前收集资料的欣赏，激发学生通过网络查询自己想要了解的知识，以确定自家的绿化是否科学，从而培养学生利用网络这个平台查寻资料的能力，提高自学能力。五、课外实践活动1分钟课后拓展：课后拓展：一、课后请对下面知识进行调查、了解1.植物的栽培与养护方法2.适合摆放的位置3.其它你认为需要了解的知识注：1.自由组成调查小组，通过网络、询问、走访、书本查询等调查方法完成；2.将你认为科学的绿化方案分享给同学、朋友、邻居……并将完善的方案表、应用的图片资料（纸质或电子文档）及反馈评价整理好；3.注意安全二、撰写家庭绿化小论文把这次活动过程及自己在活动中的想法与收获整理成一篇文章，向我校《洪泽湖少年》及其他报刊投稿。1.培养学生利用多种方式获取知识的能力2.培养学生整理、记录活动的能力，并在撰写论文的过程中获得成长。3.为下一节“成果汇报”做好准备。媒体使用：屏幕广播网络功能评析：１、为下节课的成果展示做好准备；２、有动笔能力、会学习或有写作意愿的学生撰写（激发学生动笔）板书设计我家的小绿化网络查寻法打开搜索引擎输入关键词查寻对查到的资料进行整理教学后记：本环节的方法指导,所授内容为网络查询法指导。这一节课从学生兴趣的激发，教师的引导，学生的参与，以及电教手段的使用上，都有很大的收获。但在教学设计中,因开始我所设置的任务和方向不明,导致很多学生利用网络查询一些无关的内容,甚至有上网玩游戏、看视频的现象。当我在把任务和方向明确的基础上，增加了示例,大多数学生基本能利用所学的知识查到想要的内容.大约五分之一的学生还有些困难。下节课,我想应该针对这部分学生再设计一些任务简单、明了些的,让这一层次的孩子也能有所收获,体验到成功的喜悦。
